Contoh Latar Belakan PTK

A. Latar Belakang Masalah Mata pelajaran Matematika di Sekolah Dasar merupakan mata pelajaran yang dianggap paling sulit oleh siswa sehingga berakibat pada rendahnya hasil belajar mata pelajaran tersebut. Padahal matematika merupakan mata pelajaran yang wajib diberikan bagi siswa sejak Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah Atas. Jumlah jam mata pelajaran matematika cukup banyak dibandingkan dengan mata pelajaran IPA dan IPS. Kemampuan baca tulis dan berhitung bagi siswa SD merupakan syarat naik ke kelas IV. Tes Kemampuan Dasar (TKD) menjadi acuan dalam peningkatan mutu pendidikan khususnya SD kelas III. Persyaratan tersebut dipandang satu keharusan yang harus dikuasai siswa sebelum memasuki kelas tinggi (kelas IV-VI). Matematika merupakan mata pelajaran yang melatih anak untuk berpikir rasional, logis, cermat, jujur dan sistematis. Pola pikir yang demikian sebagai suatu yang perlu dimiliki siswa sebagai bekal dalam kehidupan seharihari. Penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari akan dapat membantu manusia dalam memecahkan masalah-masalah kehidupan dalam berbagai kebutuhan kehidupan. Karena kondisi yang demikian pentingnya, maka matematika diberikan sejak anak memasuki bangku sekolah sejak kelas I sampai kelas XII (SMA). Namun demikian matematika masih kurang diminati anak didik baik di tingkat SD, SMP maupun SMA. Hal yang demikian perlu mendapatkan perhatian bagi guru untuk memperbaiki metode serta pendekatan dalam belajar mengajar sehingga anak didik merasa senang dan termotivasi untuk belajar matematika. Sebagaimana yang terjadi di kelas VI SDN Binjai Punggal 1 Kecamatan Halong Kabupaten Balangan di mana hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika merupakan urutan yang terbawah dari semua mata pelajaran yang diajarkan di kelas VI. Diketahui bahwa pada kompetensi dasar menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran dari ulangan harian yang dilakukan selama dua kali, hasilnya baru mencapai rata-rata kelas 5,6. Hal tersebut masih sangat perlu diupayakan peningkatannya. Menurut hasil analisis ulangan harian, diketahui bahwa pada Tahun Pelajaran 20017/2018 hasil belajar siswa pada pokok bahasan menentukan volume bangun ruang baru mencapai rata-rata 56 dan pada tahun 2018/2019 baru mencapai rata-rata kelas 59. Hal tersebut menunjukkan bahwa ada kesulitan yang cukup berarti bagi siswa kelas VI dalam memecah-kan dan menyelesaikan soal kompetensi dasar menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran, maka perlu upaya peningkatan kemampuan melalui upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh guru. Usaha untuk meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah merupakan kegiatan yang berkelanjutan dan melibatkan upaya guru dalam menentukan dan memanfaatkan media dan model pembelajaran yang tepat. Pemilihan media yang tepat dengan konsep yang disampaikan guru akan dapat secara efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Banyak model yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar di kelas, namun pemakaian metode yang hanya berfokus pada satu metode saja dapat membawa siswa pada kejenuhan belajar dan kebosanan. Dalam hal ini dapat mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi rendah. Olehnya itu hasil belajar matematika siswa pada operasi hitung campuran harus dapat ditingkatkan dan mendapatkan perhatian dari guru. Disadari bahwa setiap siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam menerima pelajaran yang dijelaskan oleh guru. Untuk meminimalkan perbedaaan tersebut, maka dibentuk secara berkelompok agar siswa dapat saling mengisi, saling melengkapi, serta bekerja sama dalam menyelesaikan persoalan atau tugas yang diberikan oleh guru. Dengan demikian tujuan pengajaran dapat tercapai dan hasil belajar siswapun dapat ditingkatkan Salah satu tipe di dalam pembelajaran kooperatif yang dianggap peneliti dapat memotivasi siswa pada proses pembelajaran matematika adalah model kooperatif tipe Jigsaw Karena pada model pembelajaran ini siswa menjadi siap dan berusaha untuk memahami dan menguasai materi yang sedang disampaikan guru dalam proses pembelajaran dan melatih siswa untuk bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompoknya dalam menjawab tugas yang diberikan oleh guru. Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Volume Prisma Segi Tiga Dan Tabung Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VI SDN Binjai Punggal 1”. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka permasalahan pada penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1. Bagaimana aktivitas siswa menggunakan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw? 2. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar menghitung volume prisma segi tiga dan tabung pada siswa kelas VI SDN Binjai Punggal 1 akan meningkat? C. Tujuan Penelitian Berdasarkan permasalahan di atas, maka penelitian bertujuan untuk : 1. Meningkatkan aktivitas siswa dalam proses belajar tentang operasi hitung campuran melalui model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. 2. Meningkatkan hasil belajar menghitung volume prisma segi tiga dan tabung pada siswa kelas VI SDN Binjai Punggal 1 melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. D. Manfaat Penelitian Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang berarti bagi siswa, guru, dan sekolah. 1. Bagi Siswa a. Meningkatnya hasil belajar pada kompetensi dasar menghitung volume prisma segi tiga dan tabung. b. Meningkatnya motivasi belajar matematika. c. Meningkatnya rasa percaya diri. 2. Bagi guru a. Meningkatkan gairah dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. b. Merupakan umpan balik keberhasilan siswa dalam menguasai kompetensi dasar menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran. c. Meningkatkan kualitas pembelajaran karena dengan kegiatan PTK ini guru lebih terampil menggunakan alat peraga. 3. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini akan memberikan sumbangan dan kontribusi positif bagi sekolah sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat dijadikan model pembelajaran oleh guru sekolah dasar lain dalam pembelajaran kompetensi dasar menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran.